您的位置：知道173北京学校特色课写二年级就吗？你是怎么做到的？北京市北京

小学阶段的孩子们正处于一个成长期，他们对世界的无限想象力和语言表达能力有了显著的提高。在北京硬双语学校，二年级学生开始用英语表达自己，并创作童话故事。能够写，能够写，并且愿意写的硬英语课程会让家长和老师惊讶于孩子对写作的热情。如何将孩子头脑中的想法转化为清晰流畅的文字，甚至是个性强烈的童话故事？在回答这些问题后，我们与大二国际课程负责人克里斯托弗·爱德华兹进行了交谈。让每一个孩子成为“童话大师”的秘诀是设计差异化的教育，以适应不同的才能和能力。差异化教育：在统一的写作任务和不同的写作形式写作班开始时，教师给出了统一的任务-创建自己的童话。它没有难度，因为它确保每个孩子都能掌握构成童话故事的基本要素。人物、场景、叙事结构、叙事矛盾和解决方案：

根据他们对童话元素的了解，孩子们应该给主角起名字，给他们不同的角色和超能力，并考虑故事发生在哪里。然后把这些想法写进论文里。这个男孩把丛林和城堡作为魔法发生的地方。

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孩子们有各种各样的才能和偏好，所以不同形式的创造性写作不仅被允许，而且被鼓励。文字的描写，手绘，漫画-硬学生的想法不仅仅是定义。差异化教学：教师在发现和整合学生的兴趣中最重要的部分是确保学生的兴趣!课程内容与学生的想法和他们想要探索的主题的正确结合，确保了积极的课堂参与。“克里斯医生说。今天的孩子在成长过程中，或多或少地通过屏幕、卡通片和同伴的交流接触各种动漫形象，所以老师们要进行创造性的训练，为孩子们安排一个更熟悉、更喜欢的角色：

差异化教育：个性化的目标列表差异化教育的前提是教师对课堂上的每个学生都有深刻的理解。赫德的老师会对孩子们的课堂表现进行长期的观察，根据孩子们多次复习英语写作书的经验，了解每个孩子的不同学习进度，并在此基础上制定个性化的写作目标清单。

差异化教学：三种写作框架的支持水平在课堂写作练习中，教师根据学生的能力将学生分为三个不同的写作组：初级、中级和高级，并给出相应的写作框架。随着老师的讲解、示范和学生的不断练习，各组之间的水平差距越来越小，随着课程向“做自己的童话”迈进，每个人都可以达到中、高水平的写作水平。

差异化教学：作品的重复和不断的进步作品的完成并不意味着写作的结束。更准确地选择和使用词语，在陈述句之外添加对话、质疑、否定等表达性句子，可以使童话故事更加生动，创作更加完美。例如，除了能够用演讲或谈话说话之外，是否有一个词可以表达“说话”的行为，并暗示主角情绪的变化？老师们举了不同的例子，比如尖叫、呼喊、耶鲁、笑等，孩子们在阅读故事的过程中会不知不觉地增加词汇量，并有意识地将其应用到自己的作品中。

差异化教学：合作阅读优秀的写作是建立在广泛而深入的阅读之上的。因此，课堂阅读环节也是差异化教育的重要组成部分。学生们分成几个共读组，老师分配了不同难度的童话读物，和同学们坐在一起，每个人读一段短段落，大家纠正对方的发音，通过充满感情的朗读传达童话人物的感情，合作学习，分享想法。读书的时间总是充满了快乐!

看完以上介绍，不知道你是否对北京硬双语学校的特色课程有一个简单的了解，但如果你想了解更多关于北京硬双语学校招生问题的信息，你可以通过电话或网上咨询直接与我们联系，预订学校的开放日活动。